Los errores de gramática más comunes en las redacciones de inglés de secundaria

Hay un patrón en los errores de las redacciones en inglés de los estudiantes de secundaria. No son aleatorios. Aparecen una y otra vez en los mismos lugares, y tienen causas concretas que vale la pena entender.

Conocer qué errores son los más frecuentes —y por qué ocurren— es el primer paso para reducirlos. Tanto si eres estudiante como si eres padre o madre que quiere ayudar, esta guía te da un punto de partida claro.

Por qué los hispanohablantes cometen estos errores en inglés

La mayoría de los errores más frecuentes en redacciones de secundaria no vienen de no estudiar suficiente. Vienen de la interferencia del español: el cerebro aplica reglas del español al inglés porque es lo que conoce.

Entender esto es liberador: estos errores no indican falta de inteligencia ni de esfuerzo. Son errores predecibles que cualquier persona que aprende inglés desde el español comete. Y porque son predecibles, también son evitables.

Los 6 errores más frecuentes

1. Mezcla de tiempos verbales (el más común)

Este es, con diferencia, el error más frecuente en redacciones de estudiantes hispanohablantes.

Por qué ocurre: Cuando un estudiante narra algo del pasado y de repente quiere hacer un comentario general o reflexivo, cambia inconscientemente al presente. El español tolera estas transiciones de forma bastante natural en el habla cotidiana. El inglés las señala como errores.

Ejemplo típico:

Incorrecto: Last weekend I went to the park. It is very beautiful and I have a great time.
Correcto: Last weekend I went to the park. It was very beautiful and I had a great time.

Cómo corregirlo: Después de escribir la redacción, lee solo los verbos, uno por uno. Pregúntate: “¿Estoy hablando de algo del pasado, del presente o del futuro?” Comprueba que todos los verbos de la misma idea o párrafo estén en el mismo tiempo.

2. La “-s” de tercera persona del singular (concordancia sujeto-verbo)

Por qué ocurre: En español, los verbos cambian bastante según la persona (yo voy, él va, ellos van). En inglés, el presente simple casi no varía, excepto en la tercera persona singular, que añade “-s” o “-es”. Este cambio tan pequeño se olvida con facilidad cuando se escribe rápido, porque en español no existe un equivalente directo.

Ejemplos típicos:

Incorrecto: She don’t like homework.
Correcto: She doesn’t like homework.
Incorrecto: My brother have a dog.
Correcto: My brother has a dog.
Incorrecto: Everyone are excited.
Correcto: Everyone is excited. (everyone funciona como singular en inglés)

Cómo corregirlo: Busca en tu redacción todos los sujetos de tercera persona singular (he, she, it, nombres propios, everyone, each). Comprueba que el verbo en presente lleva “-s” o “-es”.

3. Oraciones incompletas (Fragments)

Las conjunciones subordinantes como because, although, when, if, since introducen una cláusula que no puede funcionar sola como oración. Necesita una cláusula principal para completar el sentido.

Por qué ocurre: En español, a veces usamos estas expresiones de forma más flexible. Además, al escribir rápido, los estudiantes empiezan una idea con because y la dejan sin resolver.

Ejemplos típicos:

Incorrecto: Because I like sports. (incompleto)
Correcto: Because I like sports, I train every day.
Incorrecto: Although it was raining. (incompleto)
Correcto: Although it was raining, we went for a walk.

Cómo corregirlo: Cada vez que uses because, although, when, if, comprueba que después viene una cláusula principal con sujeto y verbo. Si la oración “suena” como que le falta algo, probablemente sea un Fragment.

4. Unión incorrecta de oraciones con coma (Comma Splice)

Unir dos oraciones independientes solo con una coma es un error gramatical en inglés. En español, el uso de la coma para unir ideas es más flexible y aceptado. En inglés, se necesita una conjunción o un punto.

Ejemplo típico:

Incorrecto: I was tired, I went to bed early.
Correcto: I was tired, so I went to bed early.
También correcto: I was tired. I went to bed early.

Cómo corregirlo: Cuando pongas una coma entre dos frases, comprueba si ambas tienen sujeto y verbo propios. Si es así, añade una conjunción (so, and, but, because) o pon un punto.

5. Confusión de palabras homófonas

There / their / they’re, your / you’re, its / it’s: estas parejas suenan igual pero significan cosas completamente distintas. Confundirlas no se considera un simple error de ortografía, sino una confusión de significado, y tiene más impacto en la nota.

Cómo distinguirlas:

their = de ellos (posesivo) / there = allí (lugar) / they’re = contracción de they are
your = tu, vuestro (posesivo) / you’re = contracción de you are
its = de él/ella/ello (posesivo) / it’s = contracción de it is o it has

Cómo corregirlo: Cada vez que uses una de estas palabras, para un momento y pregúntate cuál de las formas necesitas según el significado.

6. Errores con los artículos (a / an / the)

Por qué ocurre: Aunque el español también usa artículos, el sistema en inglés es diferente. La distinción entre a (primera mención o artículo indefinido), the (referencia específica o ya conocida) y la ausencia de artículo no tiene una equivalencia directa y sencilla en español.

Ejemplos típicos:

Incorrecto: I have dog. → Correcto: I have a dog.
Incorrecto: She is best student in the class. → Correcto: She is the best student in the class.

Los artículos son uno de los errores más difíciles de eliminar porque el sistema es complejo. Las herramientas de corrección gramatical son útiles aquí, porque detectan muchos de estos usos incorrectos y ayudan a desarrollar la intuición poco a poco.

Cómo usar esta lista en la práctica

El error más común no es no conocer estos errores, sino intentar corregirlos todos a la vez.

La estrategia más efectiva es la siguiente: elige el tipo de error que más se repite en tus redacciones y conviértelo en tu único objetivo de revisión durante las próximas dos o tres entregas.

Por ejemplo, si los tiempos verbales son tu punto débil, después de escribir cada redacción dedica un momento a leer solo los verbos y comprobar los tiempos. Cuando ese error empiece a desaparecer, pasa al siguiente.

Centrarse en un error a la vez produce resultados mucho más rápidos que intentar solucionar todo al mismo tiempo.

La importancia de revisarlo antes de entregar

La mayoría de estos errores no son de desconocimiento: son de velocidad. Al escribir rápido, la mente va por delante del lápiz y se salta pasos. Por eso la revisión previa a la entrega es tan importante.

No hace falta mucho tiempo. Con 5-10 minutos de revisión sistemática —siguiendo la lista de errores más frecuentes— se pueden eliminar la mayoría de las equivocaciones antes de que lleguen al profesor.

Preguntas frecuentes

¿Por qué cometo estos errores aunque sepa las reglas?

Saber una regla y aplicarla automáticamente al escribir son habilidades distintas. Cuando escribes, tu mente está enfocada en el contenido, las ideas y las palabras. La comprobación gramatical es un proceso separado que se activa solo cuando te detienes a revisar. Por eso revisar después de escribir es siempre más efectivo que intentar escribir y corregir al mismo tiempo.

¿Cuáles de estos errores tienen más impacto en los exámenes de Cambridge?

La mezcla de tiempos verbales y los Fragments tienen el mayor impacto porque afectan directamente a la comprensión del texto. La confusión de homófonos (there/their, its/it’s) también tiene mucho peso porque se interpreta como un error conceptual, no solo de ortografía. La “-s” de tercera persona y los artículos también se valoran, pero su impacto es algo menor si son esporádicos.

¿Debo corregir estos errores mientras escribo o al final?

Al final, siempre. Intentar escribir y corregir al mismo tiempo es ineficiente y además interrumpe el flujo de ideas. Escribe primero, luego revisa. La revisión debe ser un paso separado con su propio tiempo dedicado.

¿Cuánto tiempo lleva eliminar uno de estos errores?

Depende del error y de la constancia de la práctica. En general, si te centras en un solo tipo de error durante 4-6 semanas (revisándolo conscientemente en cada redacción), el error empieza a desaparecer de forma natural porque se vuelve automático evitarlo.

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