Cómo reducir los errores de tiempo verbal en inglés：guía para padres
Publicado el 22 June 2026
“Yesterday, I go to the park.” “She study English every day.” Si estos errores aparecen repetidamente en las redacciones de tu hijo, no estás solo. Son errores muy comunes entre estudiantes de habla hispana que aprenden inglés.
¿Por qué ocurre? El español tiene una conjugación verbal muy rica, pero los tiempos del inglés funcionan con otras reglas. El pasado simple en inglés requiere la forma -ed (o formas irregulares), y el presente exige añadir -s en tercera persona. Si este hábito no está bien asentado, los estudiantes escriben la forma base del verbo independientemente del tiempo.
Esta guía resume los tres tiempos más importantes para la redacción escolar y cómo apoyar a tu hijo desde casa.
Los 3 tiempos verbales clave en redacciones escolares
Pasado simple (Simple Past)
Expresa acciones completadas en un momento concreto del pasado.
Formación: verbos regulares añaden -ed.
- walk → walked, talk → talked, study → studied, arrive → arrived
Verbos irregulares — cambian de forma por completo:
| Infinitivo | Pasado simple |
|---|---|
| go | went |
| come | came |
| see | saw |
| have | had |
| do | did |
| say | said |
| make | made |
| take | took |
| give | gave |
| get | got |
| think | thought |
| tell | told |
| find | found |
| run | ran |
| know | knew |
Error más frecuente: usar el infinitivo en lugar del pasado.
- Incorrecto: “Yesterday, I go to the library.”
- Correcto: “Yesterday, I went to the library.”
Palabras clave del pasado: yesterday, last week/month/year, ago, in 2020, when I was young
Presente simple (Simple Present)
Expresa hechos, hábitos, verdades generales y opiniones.
Formación: infinitivo sin cambios, excepto con he / she / it / sustantivo singular, que añade -s.
| Sujeto | Verbo |
|---|---|
| I | like |
| You | like |
| He / She / It | likes |
| We | like |
| They | like |
Error más frecuente ①: olvidar la -s de tercera persona.
- Incorrecto: “She like music.”
- Correcto: “She likes music.”
Error más frecuente ②: mezclar presente con pasado dentro de la misma redacción.
- Incorrecto: “Last week, I go to the library. I find a great book.”
- Correcto: “Last week, I went to the library. I found a great book.”
Palabras clave del presente: every day, always, usually, often, sometimes, never, nowadays
Futuro simple (Simple Future)
Expresa acciones que ocurrirán o planes futuros.
Formación: will + infinitivo (igual para todos los sujetos)
- I will go, he will go, we will go
Be going to + infinitivo también es válido para planes o predicciones basadas en evidencia presente:
- “I am going to submit the essay tomorrow.” (plan concreto)
- “It is going to rain.” (evidencia visible)
En redacciones escolares, will o be going to son igualmente válidos. Se recomienda dominar will primero por su simplicidad.
La concordancia de tiempos: la regla más importante
Más que los errores en verbos individuales, mezclar tiempos dentro de una misma redacción es lo que más afecta la nota.
Consejo para tu hijo: antes de empezar, decide el tiempo de la redacción. Una vez decidido, mantenlo hasta el final.
- Narración (hechos del pasado) → pasado simple en toda la redacción
- Opinión / argumentación → presente simple
- Predicciones / planes → futuro (los hechos generales pueden ir en presente)
Revisión rápida antes de entregar: leer la redacción e identificar todos los verbos. Si en el mismo párrafo aparecen “went”, “go” y “will go”, hay inconsistencia.
Cómo ayudar desde casa
Antes de escribir: pregunta “¿Esta redacción es sobre algo que ya ocurrió, sobre lo que piensas ahora, o sobre el futuro?” Esa pregunta activa la conciencia del tiempo verbal antes de empezar.
Después de escribir: pide a tu hijo que lea la redacción en voz alta. Las inconsistencias de tiempo verbal suelen percibirse como algo “raro” al escucharlas.
Con herramienta gramatical: pega la redacción en una herramienta de corrección. Cuando señale un error de tiempo verbal, pregunta: “¿Por qué aquí va el pasado y no el presente?”
Preguntas frecuentes
Mi hijo sabe los tiempos verbales pero los olvida al escribir. ¿Por qué?
Conocer la regla y aplicarla automáticamente mientras se escribe son dos cosas distintas. Al escribir, la atención va al contenido, y la verificación de tiempos queda relegada. La solución es separar “escribir” y “revisar los verbos” en dos pasos independientes y hacer del segundo un hábito en cada entrega.
¿Hay que memorizar todos los verbos irregulares?
No de golpe. Empieza por los 10-15 más usados (go→went, come→came, see→saw, etc.) y ve ampliando progresivamente. Con el tiempo, el hábito de comprobar los verbos irregulares al escribir hace que se asienten de forma natural.
¿Cuánto afectan los errores de tiempo verbal en Cambridge o en los exámenes del colegio?
La mezcla de tiempos dentro de una redacción transmite inestabilidad gramatical general. En Cambridge (KET, PET, FCE) y en los exámenes de secundaria, la coherencia temporal es un aspecto evaluado dentro de la precisión lingüística. Los errores aislados tienen impacto limitado, pero la inconsistencia sistemática baja la nota de language accuracy de forma significativa.
¿El pasado simple y el pretérito perfecto compuesto son lo mismo?
No exactamente. El pasado simple (went, did, saw) expresa una acción terminada en un momento concreto. “I went to Madrid last year.” El present perfect (have/has + participio) indica que el pasado sigue conectado con el presente, o que el momento no está especificado. “I have visited Madrid.” En inglés británico (y en exámenes Cambridge), la distinción es importante; en inglés americano el pasado simple se usa más ampliamente. Para la redacción escolar, dominar el pasado simple primero es la prioridad.
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