中學英文寫作：老師批改作文時最常扣分的地方

孩子拿著改好的英文作文回家，你問他老師說什麼，他說「不知道，就說語法有問題」。這樣的對話，很多香港家長都不陌生。

但「語法有問題」是非常籠統的說法。老師在批改作文時，看的遠不止語法——而且不同類型的問題，對分數的影響程度也不一樣。

了解老師批改時最常扣分的地方，可以幫你和孩子有針對性地改善，而不是把時間花在對分數影響較小的細節上。

最常扣分第一位：句子結構錯誤

在老師的實際批改經驗中，句子結構問題是最常見的扣分來源之一。主要包括：

句子不完整（Fragment）： 例如 “Because he was tired.” 這不是一個完整的句子，卻很多學生把它用作獨立句子寫在作文裡。完整句子必須同時有主語和動詞，從屬子句不能獨立存在。

黏合句（Run-on Sentence）： 把兩個完整句子用逗號連接，而不使用適當的連接詞，例如 “He was tired, he went to sleep.” 應改為 “He was tired, so he went to sleep.” 或 “He was tired. He went to sleep.”

雙主語： 受中文思維影響，學生有時會寫出 “My mother she always cooks dinner.” 這類句子——英文中不需要在名詞主語後面重複代名詞。

這類錯誤之所以特別影響分數，是因為它們直接影響老師對「英文基礎」的整體評估。 即使其餘部分寫得不錯，句子結構錯誤多，老師會認為該學生的英文基礎需要加強，整體印象分因而下滑。

最常扣分第二位：時態不一致

時態問題是香港中學英文作文中老師最常批改的語法問題之一。典型情況是：

同一篇作文中時態不統一——一段用現在式，一段用過去式，沒有明確轉換理由
用了時間詞（如 yesterday, last week, in 2020）卻沒有使用對應的過去時態
直接引語和間接引語的時態轉換出錯

老師特別在意時態一致性，因為這反映學生是否真正理解事件在時間線上的位置。 時態混亂的作文，往往被評為「思維不清晰」，影響的不只是語法分，更影響整體印象分。

最常扣分第三位：主謂不一致

主謂不一致是出現頻率最高的語法錯誤之一，尤其常見於以下情況：

第三人稱單數現在式遺漏 -s/-es（如 “she go to school” → “she goes to school”）
主語和動詞之間有插入語，導致學生搞錯主語的單複數（如 “The list of items are ready.” → “The list of items is ready.”，主語是 list 而不是 items）
不定代詞（everyone, nobody, each）後誤用複數動詞（應用單數）

這個錯誤看似微小，但在一篇作文中反覆出現，老師會直接在評語欄寫下「SVA errors」（Subject-Verb Agreement errors），這會拖低整體語法分。

最常扣分第四位：詞彙重複和用字不準確

語法本身沒有大問題，但詞彙貧乏也會影響分數——尤其在呈分試和 DSE 的評分準則中，詞彙豐富度和準確度都有明確標準。

最常見的問題是：整篇作文中同一個詞反覆出現，沒有使用同義詞或更具體的表達。 例如用 “nice” 形容所有正面的事物（nice weather, nice person, nice experience），顯示詞彙有限。

另一個常見問題是「中式英語」用字，例如 “very much” 用於各種場合、“more and more” 替代 “increasingly”——語法上不算錯，但會讓老師印象大打折扣。

最常扣分第五位：標點使用不當

香港學生最常見的標點問題包括：

逗號誤用（Comma Splice）： 用逗號連接兩個獨立子句，如 “I was happy, I went home.”
缺少句末句號，或在不需要標點的地方加了標點
引號格式錯誤（直接引語前後的標點位置問題）

標點雖然看似次要，但大量標點問題累積起來，老師在評分時往往會認為學生在基本書面規範上不夠紮實。

家長可以在家幫孩子重點留意什麼

了解了老師最常扣分的地方，在家幫孩子檢查作文時，可以特別留意以下幾點：

每個句子是否完整 — 有沒有沒有主語或動詞的殘缺句
全文時態是否一致 — 特別是段落與段落之間
動詞是否與主語的數一致 — 尤其是第三人稱單數
同一個詞有沒有在相近段落中重複出現

使用語法檢查工具可以自動發現其中大部分問題。GrammarEasy 的即時語法檢查和 AI 深度檢查功能可以幫孩子在交作文前發現這些常見扣分點，並附有繁體中文解釋，家長也能讀懂每一個問題。

呈分試和 DSE 的評分框架

香港呈分試英文寫作的評分，通常包括：內容和組織、語法和詞彙、文風和語氣等維度。DSE 英文科 Paper 2（寫作）同樣如此。

語法和詞彙雖然只是其中一個評分維度，但語法錯誤過多，往往會間接拖累老師對內容本身的評分。 文字本身讀不順暢，老師很難聚焦在孩子想表達的意思上，這意味著語法問題不只影響「語法分」，更影響整體印象。

常見問題

語法錯誤多，是不是就意味著作文一定不及格？

不一定。作文評分是多維度的，語法只是其中一環。但頻繁的語法錯誤確實會影響老師對整體英文能力的判斷，以及閱讀時的流暢感。建議不要等語法錯誤成為明顯弱點才處理，從平日練習開始改善效果最好。

老師說「語法要改善」，但不知道從哪裡開始，怎麼辦？

可以先從最影響分數的問題著手——句子結構和時態是最值得優先關注的兩點。使用附有中文解釋的語法工具，讓孩子先看懂自己在這兩方面的問題，再慢慢擴展到其他類型的錯誤。

詞彙貧乏應該怎麼改善？

短期內可以鼓勵孩子在作文前先列出「同義詞清單」，針對題目常用的核心概念準備 2-3 個同義或近義表達。長期來說，大量閱讀英文原文材料是最有效的詞彙積累方式。

時態問題非常嚴重，有沒有快速改善的方法？

沒有「快速」方法，但有系統方法：每次寫完作文，全文通讀一遍，只檢查時態——不看其他問題，只確認每個動詞的時態是否和全文的時間線一致。這個單一聚焦的檢查步驟，比同時改所有問題更有效。

標點問題容易忽略，有沒有快速自查的方式？

寫完作文後，快速掃描每個逗號：這個逗號前後是不是兩個完整的句子（各自有主語和動詞）？如果是，那這個逗號很可能是錯誤的，需要改成句號或加連接詞。這個單一檢查可以解決大部分標點問題。

了解老師的評分重點，可以讓孩子在寫作時更有針對性地避免失分。GrammarEasy 的語法檢查和 AI 深度檢查功能，可以在孩子交作文前幫你找出最常扣分的問題，並附有繁體中文解釋。在 App Store 免費下載。