國中英文寫作：台灣家長幫孩子打好文法基礎的方法
發佈於 2026年6月20日
很多台灣家長在孩子升上國中後，開始對英文課感到力不從心。小學時還可以陪孩子念單字，國中之後英文作文的語法要求越來越高，看著孩子的作文上一條條的紅字，家長想幫忙卻不知從何說起。
其實，幫助孩子改善國中英文寫作，不需要家長本身英文很好。 最重要的是幫孩子建立正確的自查習慣，以及了解幾個國中生最常犯的語法問題——這兩件事，任何家長都可以做到。
這篇文章針對台灣國中英文寫作的具體情境，提供家長在家可以執行的方法。
國中英文寫作，和小學有什麼不同？
台灣學生在國小（約五至六年級）開始正式學習英文寫作，但通常字數很短、格式簡單。升上國中後，英文寫作的要求有幾個明顯的轉變：
字數增加： 國中的英文作文通常要求 80 至 120 字以上，部分段考和全民英檢的寫作測驗要求更長。
文法要求更嚴格： 國中開始，文法錯誤會被系統性地扣分。時態、主謂一致、冠詞使用——這些在小學可能被寬鬆處理的問題，在國中的評分標準裡都是扣分點。
文章類型增加： 除了記敘文，國中開始接觸說明文、書信、看圖寫作等不同類型。每種類型有不同的結構和格式要求。
全民英檢的壓力： 很多國中生（尤其是國二、國三）會考全民英檢初級或中級，其中寫作測驗（短文寫作）是孩子普遍感到較困難的部分。
台灣國中生英文寫作最常見的四個文法問題
台灣學生因中文母語背景，在英文寫作中特別容易犯以下四類錯誤：
一、be 動詞漏加或用錯
中文描述人或事物的狀態，不需要連接動詞——「他很高興」在中文是完整的句子，但英文必須有 be 動詞：He is happy.
常見錯誤：
- “He very excited.”（漏加 is）
- “They is students.”（is 應改為 are）
二、時態混亂
中文動詞不隨時間改變形式，孩子寫英文時容易忘記切換時態，或在同一篇作文裡混用過去式和現在式。
常見錯誤：
- “Yesterday, I go to the library.”（應用過去式 went）
- 開頭用過去式敘述，寫到一半突然切回現在式
三、主謂一致錯誤
第三人稱單數（he / she / it / 單一名詞）在現在式中，動詞需要加 -s，但孩子常常忘記。
常見錯誤：
- “She like English.”（應為 likes）
- “My sister play piano every day.”（應為 plays）
四、冠詞（a / an / the）使用錯誤
中文沒有冠詞概念，孩子要麼完全不加冠詞，要麼到處亂加 “the”。
常見錯誤：
- “I have dog.”（應為 a dog）
- “The honesty is important.”（泛指的抽象名詞不加 the）
若想深入了解冠詞和 be 動詞的規則，可分別參考：
全民英檢寫作：家長需要知道的事
全民英檢（GEPT）的寫作測驗是台灣家長最常問到的考試類型之一。
初級（Elementary）寫作：
- 第一部分：單句寫作（依照提示改寫或完成句子），共五題
- 第二部分：段落寫作，根據圖片或提示寫一篇約 50 字的短文
初級寫作對語法準確性要求相對基礎，但時態、主謂一致和基本冠詞錯誤仍然是主要扣分點。
中級（Intermediate）寫作：
- 中譯英：五個句子翻譯
- 英文作文：約 120 字的短文
中級的中譯英是很多學生的難關——中文句子往往有中文特有的語序和省略結構，直接翻成英文容易出現中式英文（Chinglish）問題。
備考策略： 與其背大量範文，不如先把最常犯的四類文法問題改善好。文法準確性提高後，中譯英和短文寫作的失分都會明顯減少。
家長在家可以做的三件事
一、每次作文後，陪孩子做「五項快速自查」
讓孩子完成作文後，在提交前做以下五項檢查：
- 每個句子是否有主詞和動詞？
- 有 be 動詞的地方，am / is / are 有沒有選對？
- 整篇文章的時態是否一致？
- 有數字的名詞是否加了複數 -s？
- 作文類型的格式要求有沒有滿足（例如書信有沒有稱謂和結尾）？
這五項自查，家長和孩子一起做，不需要你自己懂英文文法——孩子負責執行，你負責確認他有沒有認真做完每一項。
二、用附有中文解釋的語法工具確認
「自查」之後，讓孩子把作文貼入語法工具做進一步確認。GrammarEasy 會標示出語法、拼寫和標點問題，並以繁體中文解釋每個錯誤的原因。
家長的角色：和孩子一起讀中文解釋，問他「你讀懂了嗎？為什麼這裡要這樣改？」 確保孩子是真的理解了，而不只是改了字就算。這是最能防止下次重複同樣錯誤的做法。
三、鼓勵孩子每天閱讀英文
對國中生來說，詞彙量不足是英文寫作的最大瓶頸。閱讀是最自然的累積詞彙方式，同時也幫助孩子建立對正確英文句子的語感。
適合國中生的閱讀材料：英文雜誌（如 Studio Classroom 初級版）、英文短篇故事、有興趣的英文主題網站文章。每天十至十五分鐘，比偶爾一次大量閱讀效果更好。
什麼時候需要考慮補習？
如果孩子在家自查和使用工具的情況下，語法問題仍然沒有改善，或者問題不只是語法，而是作文結構和詞彙表達都很薄弱，可以考慮請英文家教或補習老師，提供更系統的個別指導。
特別是準備全民英檢中級或更高級別的學生，考試的中譯英和長篇作文有特定的評分標準，有針對這個考試的老師指導，效率更高。
常見問題
國中英文段考作文，老師批改的重點是什麼？
台灣國中英文段考作文的評分通常包括：文法準確性（語法錯誤多少）、內容完整性（有沒有回應題目）、用字豐富程度。三個方向中，文法準確性是家長在家最能幫助孩子改善的部分。
全民英檢初級，不擅長英文寫作的孩子能通過嗎？
初級寫作的要求相對基礎，只要孩子能寫出語法基本正確的簡單句子，並根據提示完成寫作任務，通過的機會相當高。最常見的失分原因是時態錯誤和主謂不一致，把這兩個問題改善好，對通過初級寫作幫助最大。
國中生的英文作文，有多少語法錯誤才算嚴重？
沒有一個絕對的數字標準，但如果每篇 100 字的作文有超過五至七個不同類型的語法錯誤，屬於需要系統改善的程度。如果語法錯誤集中在同一兩個類型（例如每次都是時態，或每次都是主謂一致），說明問題集中，相對容易針對性改善。
中譯英對孩子來說很困難，有什麼練習方法？
中譯英最常出現的問題是「直譯」——把中文句子的語序直接套用到英文。練習方法：讓孩子先把中文句子理解透徹（這句話的意思是什麼？），再想「英文如何表達這個意思」，而不是逐字翻譯。課外可以練習把中文日記裡的一兩句話翻成英文，每天一點積累，效果很好。
孩子不喜歡英文，對英文寫作有很強的抗拒，怎麼辦？
先降低門檻。不要要求孩子一開始就寫完整的作文，可以從「寫三個英文句子描述今天做了什麼」開始，讓英文寫作變成日常的一小部分而不是一個大任務。找到孩子感興趣的題材（遊戲、音樂、運動），讓他用英文寫和這些主題相關的短文，比用課本題目更容易激發動力。
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